搭车上路，
一个人的八万公里
金一诺著
上海文化出版社
年11月版
━━━━文︱李公明读金一诺的环球游记《搭车上路，一个人的八万公里》（上海文化出版社，年11月），很开心的同时也产生一些思考。二十八个月、六十六个国家、八万公里，搭顺风车上路、以语言、厨艺和勇气傍身，穿越非洲大陆、美洲大陆、丝绸之路……，当然很有吸引力。但这不是仅仅写给驴友的环球攻略，也不是以历史、政治、文化等宏大叙事为框架的文化游记。在我看来它有着相当独特的个人视角和在地叙事方式，是一部非常个性化、非常有生活质感的环球旅行观察与人生感悟相结合的青春叙事，是以“在路上”的姿态对世界与人生的一部探索录。作者在“写在前面”的第一句话就是：“对我来说，环球旅行看世界，似乎是命定的。”为什么说是“命定”？我觉得教育是其中一个很重要的原因。一个五岁的上海小女孩随着父亲到了英国，在没有进国内的小学之前就亲历了七个月英国小学的“愉快教育”，回来后对国内的教育模式已经不太适应了。但是她在自己最喜欢的地理、英语和体育课上都得了最好的成绩，这真让我对这三门课程有了新的看法，这的确是命定要走万里路的入门节奏。在高中时知道了Backpacker（背包客）这个词，中学毕业后就去新西兰留学，毕业的时候游遍了北岛和南岛，后来在美国读研究生的两年里与同学一起自驾走了大半个美国。这样的一份教育履历表上写的首先不是学霸或，而是自由和无畏地选择自己的人生道路。读完硕士回国，没有像许多海归同龄人那样选择在上海找工作，而是先后去了海南、马尔代夫、印度尼西亚等地边工作边看世界。后来回上海工作两年多，攒够了钱后又去环球旅行。很难相信在这位旅行达人的炼成过程中，教育对她没有起到重要的形塑作用——那绝不仅仅是地理、英语和体育课的作用，更重要的是教育所赋予她的价值观念、人生理想和个人意志，使她能够自由和勇敢地选择自己的人生道路。但是正如曹景行先生在“序”中说的，“像一诺那样对外面世界怀有如此强烈兴趣、敢于去实现环游地球梦想的年轻人还是很少很少。”那么，这是否也与教育——学校的和家庭的、社会的——有点关系呢？一诺的父亲金光耀教授是复旦大学历史学家、著名的人文学者，他给本书写的后记“心随女儿环游世界”很真挚感人，不是一般般的“天下父母心”。他看待女儿成长中的教育问题很值得当父母的思考：应该充分尊重孩子的意愿，给她足够的空间，但他还是要问自己：难道真的可以认为我对孩子的教育是成功的吗？“作为父母，我们当然希望女儿像大多数同龄人那样，有一份稳定的有发展前途的工作，先立业，然后成家。我身边的年轻同事大都是这样的。所以，与身边这些优秀的年轻人相比，我对孩子的教育可以说是成功的吗？”“但是，我自己几十年的人生经历及体悟告诉我，人生最大的幸福就是做自己喜欢的事情。一诺从小就是一个有自己主意的人，会按照自己的想法去做自己喜欢做的事情。因此，她听从自己内心的召唤，出发去实现自己的梦想，走完了28个月的环球旅行……一诺最终做成了她自己想做而又有相当难度的一件大事情，成就了自己希望的一段人生。就此而言，我们充分尊重孩子意愿的教育方法又不能算失败吧？”（后记，页）这当然是成功的教育，而且是极为难得、可贵的成功教育，是让青春的生命在人生道路上自由绽放的教育。因此在我看来，《搭车上来，一个人的八万公里》所讲述的绝不仅仅是一个背包客的旅行故事，而更是一个永远走在路上的人生自我教育的故事。金光耀教授说在这两年多的时间里，他追随着一诺的环球足迹一路“网游”：“她每到一个新的地方，我会就打开世界地图网站和维基网站，及时了解此地的具体地理方位和各种信息，尤其是安全状况。……就这样，一诺行万里路，我‘读万卷书’，增加了对她途径的几十个国家的了解，也获得了许多新知识。”（页）这也是一种延伸到父母的教育，有这样的孩子真是一种幸福啊!美国投资精英吉姆·罗杰斯（JimRogers）在他三十七岁的时候突然决定要环游世界。他把这种探险式的漫游看作是必须在生活中延续的接受教育——“真实地了解这个世界，看清它的真面目。我要站在它的地面上去看，去真实地了解踏在我脚下的这个星球。”到年，罗杰斯和他的女友完成了骑摩托车环游世界的计划，前后用了二十二个月的时间。而金一诺只是一个搭顺风车孤身上路的背包客，一个女生在陆路走过八万公里，全程二十八个月走完了她最想走的“三条路”：丝绸之路、穿越非洲大陆和穿越美洲大陆。她说“旅行，就是背着一个移动的家，去体验别人的生活，也学着更好地过自己的日子。”（“写在前面”，第9页）体验与学习，这正是在生活中延续的教育。在旅途中转载请注明：http://www.aoshaliwen.com/zlly/23811.html
